汪敏

摘 要： 新课改以来，针对小学语文课堂教学质量提升的教学对策越来越多，这其中就包括了有效性教学。有效性教学希望解决当前小学语文的某些现实问题，为此本文也以小学语文义务教育全日制教材为例，探讨了有关小学语文有效性教学的若干教学策略。

关键词： 小学语文；有效性教学；问题；教学策略

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0121-01

小学语文教学有效性应该在注重对学生知识传授、智慧培养与个性塑造的基础之上再探索和精进教学方法，例如实现探究性学习或自主学习转移，提高课堂教学的有效性，为小学生积累语文学习实践经验。就当前来看，教师为了达到预期教学目标，需要基于社会学与心理学理论基础来创造各种教学手段，影响学生学习行为，实现师生之间的更多有效互动。

一、小学语文有效性教学的弊端问题

虽然当前我国已经经历了新课改，但绝大部分小学语文课堂依然还存在教学层面的现实问题，它阻碍了像有效性教学这样创新教学方法的实施。

（一）传统教学模式依然流行。

传统教学过于刻板，它所营造的教学模式更像“流水线作业”，缺乏个性注入，虽然国家教育部门希望通过新课改来改变传统教学模式发展桎梏，倡导素质教育，但目前许多地方小学依然在采用基于“大一统”形式的传统教学模式，任何内容都是统一的，但也是缺乏变化的，这样学生的个性差异无法得到尊重，个人学习需求也无法得到满足，说明我国小学教育体系一时间还无法适应当前新课改所提出的各种新要求。……