刘芳

一、问题的提出

皮亚杰认为，儿童的同伴交往或互动能够促进其去除自我中心或观点采择的发展，因为在同伴互动中，儿童通过扮演不同的角色，为他们更好地认识到自己的观点与他人的观点之间的差异提供了机会，使他们能够有机会了解自己和他人在活动过程中对活动内容和相关问题观点的差异。同时，在游戏中发生冲突时，为使游戏继续进行，儿童必须对自己的观点和同伴的观点进行整合，作出妥协。因此这些具有相同地位的同伴间的互动会加快儿童去除自我中心化的进程，推动和促进其观点采择和人际交往的发展。

对于一些年龄较小的幼儿来说，责任意识并不是十分明显，他们常常处于一种无意识的破坏状态，而对于年龄稍大一些的幼儿，由于没有充分的机会去接触年龄小的幼儿，他们的责任意识也进展缓慢。

为了给幼儿创造更多的交往机会，2013年我园开始尝试进行混龄区域游戏活动，通过大带小的混龄形式促进幼儿社会品質的发展。而责任意识、合作、关爱的品质，又是混龄活动中培养的核心，而我们则是通过混龄活动来更好地为幼儿创设游戏的气氛，提高他们的责任意识，使其社会性得到良好的发展。随着游戏活动的深入开展，幼儿的社会性行为的不断发展，我观察并分析了幼儿在混龄交往中的交往策略、行为表现及特点。

二、幼儿混龄游戏交往策略的案例描述与分析

案例一：提供帮助。……