王文俊

一、小学语文教学中的语文素养发展存在问题

（一）教学观念落后 ，教学方式较单一

当前，小学语文老师只注重小学生的学习成绩，把小学生分成优等生和后进生，不能平等对待全体小学生，造成后进生对语文学习失去信心，同时按部就班地照教案进行，不考虑学情，导致教学脱离实际，课堂氛围枯燥。有一部分老师不适应新课程理念，以自我为中心，让小学生在课堂上处于被动，无法发挥主动性和积极性。还有一些老师对多媒体运用掌握不熟练，在课堂教学中不能有效利用多媒辅助教学，无法提高课堂效率。

（二）缺乏情感， 缺乏学习技巧和方法

由于小学生的生活经验和学习经验不足，导致学习能力参差不齐。在课堂上，一部分小学生很快就理解，而另一部分小学生就需要教师反复讲解。并且，语文老师只考虑自己设计的教学环节是否完成，缺乏对小学生学习方法的指导，因此小学生容易走弯路。要想小学生能够全身心投入到小学语文课堂学习中，必须激发小学生的学习兴趣和掌握丰富的学习方法，努力提升自身的综合素养 。

（三）缺乏形式多样化的“激励性评价”的方式

在小学语文课堂中，语文老师对课堂激励性评价运用较少，没认识到激励性评价的重要性。由于小学生具有争强好胜的心理，当小学生在语文课堂回答问题表现较好时，他们希望得到老师的表扬，而我们语文老师并没有及时地表扬，使得小学生不愿意回答问题，对语文课堂缺乏积极性。……