陈美华

摘 要：基于现今网络技术的快速发展，网络学习资源丰富，但是学生的学习能力并未有明显的提升。针对这一问题，本课题展开了深入探究和分析，并提供一些可行性建议供各位学习者和教育者参考。

关键词： 网络环境；英语学习；自主学习能力

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0002-03

一、前言

当今是个英语盛行的时代，随着科技的发展，多媒体以及网络技术逐渐走进大学英语课堂，为改革大学英语教学模式和培养大学生英语自主学习能力，以現代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习和自主式学习方向发展，《大学英语课程教学要求》规定大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。

当今社会是一个竞争的社会。大学生若要在未来的社会中具有竞争力，必须全面提高自身素质，而大学生英语自主学习能力则是大学生成才不可缺少的重要因素之一。我国目前的大学英语教学还存在诸多不足。一方面，英语教学中存在着严重的应试教育的倾向，这给大学英语教学带来了许多负面影响，耗时低效、高分低能、哑巴英语等问题普遍存在。另一方面，由于在传统大学英语教学模式中教师占主导地位，忽视了学生的主动性和能动性；……