郑秀珍

语文本身是一门充满艺术的课程，用好它就是一种享受，不会用便是折磨人的任务。文言文学习是初中语文的重要内容，很多文言文作品都是我国宝贵的文化遗产，它们典雅、简洁，内蕴丰富，起着“传承文明”的功用。而中学教材所选文言诗文大多为古代文学作品之精华。但现在的文言文教学被异化了。现今社会时尚文化的功利特点助长了师生们的功利心态，使得文言文教学只为考试而服务，原本精彩绝伦、饶有趣味的作品，在教学中只剩下了字、词、句，文言文教学演变成了“军事化”的操练，何等地枯燥，乏味。

如果上文言文课连自己都觉得很疲惫，那么宁愿让学生自由活动也比我们带着他们费力地学强多了。于是每堂课之前，或者每次给学生布置任务之前我都要自己钻透这些内容，直到找到学习它的奥妙为止。每个内容，从不同的角度，不同的思路，采用多样的手段去教学，并设法激发学生的学习兴趣，挖掘学生的求知欲望，根据现况不断调整教学形式，让一堂课活跃而有序，内容精致生动而有价值，灵而不乱。如何能做到这一点呢？

一、以别开生面的入题激发学生学习文言文的兴趣

车尔尼雪夫斯基说：“只有人们自愿做的事才做得好。”激发兴趣的要义，全在于激发出学生“自愿做”的热情。激发兴趣应注意时机的选择，我认为在上课开始时就应激发起学生的兴趣。

在学习《陈涉世家》时，我从学生们熟悉的大泽乡起义讲起，由于学生们在历史课上已经学习过这一知识点，他们就开始七嘴八舌地说了起来。……