姜丽丽

所謂学困生是指智力发展正常，但是学习上存在一定困难，成绩较差的部分学生，在任何年级，任何学科中都存在“学困生”，历史这一学科也不例外，因此，历史学困生的教育是每一位历史教师工作的重点和难点，但是长期以来由于我们在教学过程中对学困生的关注不够，忽视了他们的教育，导致他们丧失了学习历史的信心，最终放弃学习。因此，对如何提高学困生对历史学科学习兴趣的研究至关重要。

一、创设情境，激发学困生的学习兴趣

历史学科作为一门基础的人文科学，丰富多彩、具体生动，能给学生带来精神上的愉悦感和成就感。但现实是，目前很多初中生对历史课没有兴趣，缺乏学习的主动性，导致历史成绩差，这就要求教师通过创设情境，激发学困生学习历史的兴趣。在教学过程中，教师可以讲授生动有趣的历史故事、引用趣味性强的材料，利用现代化的教学手段等等，使历史知识更加生动、形象、直观地呈现在学生面前，拉近历史与现实之间的距离，让学生能够更加真实的感受历史，从而激发学困生学习历史的兴趣，使学困生积极主动地去探究历史知识。比如，在讲述《亲王扫六合》这一课时，教师可以通过播放荆轲刺秦王的故事导入新课，激发学困生学习的兴趣。在讲述“九一八事变”这一部分内容时，教师可以播放一些图片和影音资料，同时插入一曲凄怆的《松花江上》，使学生切实感受九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，同时也反映了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑之情。……