倪瑞

一、问题提出

目前，我国中小学道德教育在许多方面陷入尴尬的境地，形式化、空泛化、“圣人化”等严重与现实生活脱节。在实践中，常常觉得德育工作的实效性不强，而随意性却比较大。针对上述问题，那么在新课程实验的背景下，学校德育工作如何提高实效性？我们提出了“德育生活化”的理念，“德育生活化”是指德育工作要关注学生的现实生活，德育与学生的生活世界紧密联系起来，让学生在体验生活中体验道德魅力，培养德性，从他律走向自律。

二、思路指导

依据巴甫洛夫反射内化原理作为德育实效性探索的思路指导，巴甫洛夫反射原理是神经系统活动的基本形式。

1.第二信号系统是对语言文字的反应，是人类特有的反射。

2.条件反射是在非条件反射的基础上形成的。

3.人类的高级神经活动常常是两个信号系统共同协调作用的结果。

以生活中的吃酸杏为例：要想效果最好吃与看都有。要想效果最好非条件反射与第一信号系统都有。

总结：

1.要想让说酸杏流唾液效果最好，就得让吃酸杏与看酸杏（视频）都有。

2.要想让第二信号系统效果最好，就得让非条件反射与第一信号系统都有。

3.要想让德育教育（主题班会，思想教育）效果最好，就得让教育对象体验生活与看相应教育视频都有——德育生活化。

结论：

1.思想工作，主题班会及德育教育属第二信号系统，人特有。

2.思想工作，主题班会及德育工作是在生活体验的基础上形成的。

3.要想让思想工作，主题班会及德育教育效果最好，就得让教育对象体验生活与看相应教育视频都有——德育生活化。……