徐晓静

一年级是规范学生听、说、读、写能力的初始阶段，要充分利用课堂教学使学生养成良好的语言习惯。所以，平时教学中，我要求学生认真听、会听，说话要完整、简单、明白，为学生的语言基本功打好基础。

在教学《雪孩子》之前，我发现这篇课文采用拟人的手法，语言亲切、生动，而且配以适当的图片，能启迪学生的想象空间，很适合对学生进行看图说话、模仿课文写话等方面的口语训练。所以在预设教学环节时，我将这两个活动穿插在教学过场中。在课后反思中，发现这两个活动还是非常有效的。

一、想象魅力之引人——看图想象

《雪孩子》这篇课文有八幅精美的插图，教学时我首先指导学生熟读课文，在熟读课文的基础上再指导学生看图说话：图上画的是什么地方？图上有谁？他在干什么？我让孩子们用自己的话来表达，不要用书本上的语句。由于孩子们之前已经熟读了课文，减轻了表达的难度，孩子们发言非常积极——“小白兔和兔妈妈一起堆雪人，那雪孩子好可爱啊，他用树枝作头发，用胡萝卜作鼻子。”“雪孩子和小白兔一起在雪地上玩游戏。”“小白兔觉得屋子里很冷，就拿了一些柴，准备烧柴取暖。”……

在此基础上我继续引导孩子看图想象——“请再仔细看看图上人物的表情和动作，想象它的心情怎样？会说些什么？”学生在刚刚说话的基础上继续想象——“小白兔和兔妈妈一起堆雪人，堆得可认真了！那雪人好可爱啊，他用树枝作头发，用胡萝卜作鼻子。