赖佩凤

俗语有云：“学生怕作文，开会怕讨论”。由于小学生自身知识水平及对世界的认知能力有限，所以写起作文来就显得困难了。为了克服学生怕作文的心理，提高小学生的作文能力，在实践教学中，我进行了几方面的尝试，并收到了较好的教育效果。

一、把阅读和仿写结合起来

每一个人，要掌握一门技术技能，都可从模仿入手。小学生作文，就更加需要从仿写入手。要仿写，就要大量阅读，所以阅读与仿写是提高小学生作文的有效途径。阅读的材料，绝大多数可以在阅读课文中找到。因为现行教材中的每一组课文都突出一个阅读教学重点，即是课文安排的“读写例话”，它是为阅读和作文训练服务的。教师只要围绕这个重点施教，就能使学生从中获得教益；通过仿写，就可以提高学生的写作能力。例如，《参观刘家峡水电站》一课，我与学生学习了基础知识后，再让学生小结这篇文章的写作特点、方法、写作顺序及思路。这篇文章写的是“我”同爸爸參观刘家峡水电站的所见所闻，围绕这个内容，课文按照参观的顺序来写的，随着参观地点的变化，一部分一部分都写的十分清楚。先写去参观，然后写看见水电站的拦河大坝，登上大坝看见人工湖和泄洪道开闸，再写下大坝，钻进水电站心脏——电机房，最后写走出电机房，离开刘家峡水电站。文章条理清楚、内容充实、中心突出。文章在记叙参观过程中，对刘家峡与众不同的景色进行了描绘，抒发了作者对祖国山河热爱的思想感情。……