石晓棠

高考作文多年来不断实验，不断变化，从命题作文到材料作文，又到新材料作文，2015年又出现所谓“任务驱动型作文”；其实无论千变万化，究其根本，不过是要完成题目给我们的一个任务罢了。因此，作文之前，须树立任务意识。

一、体式驱动

即对文体、格式的规定。如15年全国卷Ⅰ要求写成书信体的任务指令。

二、内容驱动

要求以小见大，体现问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。

三、对象驱动

细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性，一是避免“空泛议论”，即架空分析，从材料理出一个话题或观点后，脱离材料纯议话题；二是避免面面俱到，即“广泛议论”。

四、思维驱动

作文应注意“思辨性”与“探究性”：在真实情境下引发真实交流，往往以小见大，即从琐碎中烛照社会问题，由简单粗糙的认知到认知的深化。高考作文不仅考察写作水平，更要考察考生的人文精神、社会责任与公民意识，这也是人才选拔的重要标准之一。

从学生的写作实践来看，面对“任务驱动型作文”，我们尚需明确以下几个问题的答案。

一、材料要不要用

在“任务驱动”的要求下，我们再不能像以前那样，只抓住材料的某个角度的含义，转换为立意，然后完全脱离材料写作；我们所有的论述，必须是建立在“对以上事情”的看法上的，“以上事情”在作文中又怎么可以提都不提呢？既然肯定材料要用，那么接下来要面对的就是该如何用的问题了。

二、材料该如何用