魏淑芳

一、案例梳理

暑期的一天下午，我正在幼儿园值班。“叮铃铃”一串电话铃声打破了夏日午后的安静。电话响了。打来电话的人，是我敬重的一位律师朋友。他家的小女儿现在满五周岁了（大女儿已经入小学，一家人纠结于孩子“幼升小”后经历了各项测试、考试，成绩不太理想），咨询“二宝”是继续在幼儿园读大班好，还是转学到校外培训机构读学前班好，就这件家庭大事和我这位“老幼师”探讨起来，谈到了更纠结的二宝的“学前教育规划”。

毫不夸张地说：这是一道不好选择的命题，也是关乎孩子学习起点的两难抉择。

交流中透露出一位慈父对孩子学前一年准备的犹豫不决：选择在幼儿园坦然接受“游戏（玩中学）”，还是到学期班“提早打好基础系统学习知识（赛前抢跑）”，满含着对这两种不同教育形式的迷茫和困惑，难以选择。言谈中透露出对二宝的学前一年的教育规划的重视以及深深的不安和困惑。

我建议家长尝试一些有效的做法：一是对孩子要倍加关注，因为孩子的童年不可复制：拥有快乐的、无忧无虑的童年是父母给孩子成长过程中的最好礼物；二是结合这两年教育专家提出了孩子“零基础”入学，在很大程度上保障了幼儿园于小学的无缝衔接，给家长吃了一颗定心丸；三是我作为一个普通的大学生家长，介绍了自己作为过来之人的经验之谈：“抢跑”对于人生的“马拉松”没有太大意义。

最后，家长如释重负的说，太难为孩子了。……