杜海凤

一、教材和学情分析

本教材是由高等教育出版社出版的《基础模块》第一册，本次教学设计内容选自第三单元的第一次课，教学时长为2课时，这是一堂听说课。本次课的话题是购物，要求学生能够运用购物相关的词汇、句型，开展购物计划和买卖商品的对话，了解售货员及顾客的礼仪。话题贴近学生生活，能引发学生兴趣。针对学生所处的社会环境和生活方式，学生独立去购物已经成为一种时尚。那么如何让学生不失时机地用英语来购物是本节课的教学内容。

笔者教的是14级新生，他们已经初步掌握了部分日常用品的英文，在初中阶段学习了部分购物的语句。在此基础上进一步扩大词汇，丰富购物句型，让学生学会在实际场景中用英语进行购物。为此让学生在“活动”中学习，在“主動”中发展，在“合作”中增长知识，在“探究”中创新成为本次课的设计理念。通过组织多种活动来调动学生的积极性，设计不同难度的任务，由浅入深，由易到难，从学生的实际水平和学习需求出发，帮助学生克服交际障碍，引导学生顺利完成学习任务。

二、教学目标和重难点

根据中等职业学校英语教学大纲、教材，结合学情，确立三维教学目标。

知识目标：理解并熟悉一些日常用品和不同种类商店的英文表达； 学会有关购物语句。

能力目标：能够听懂商品名称、价格、购物计划和购物的对话；能够运用所学购物语句在实际场景中运用。

情感目标：掌握购物礼仪，在交际中得体地使用英语进行购物；……