汪丽

作为一名青年教师，我深知自己在教学过程中还存在太多的问题，还需要努力学习。经历很多次的培训，每次的培训都让我受益菲浅。每一次培训，我都抓住机会，不断提升自己的教育教学理论知识体系，在平时的工作中不断地将所学的理论知识应用于教学实践中并不断地进行反思、改进、提升。作为一名青年教师，我认为一个青年教师的专业成长道路必须经历以下过程。

1.教育教学理念的更新

作为青年教师，我们要逐步更新教育教学观念，进一步认识到课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的；现代化的教育不是精英教育、选拔教育其内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高；学校教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。青年教师要通过学习了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。同时，青年教师要迅速成长，必须具备与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生的精神，同时要有丰富的专业知识和技能，才能迅速成长为一名合格的教师，一位家长满意的的教师。

2.重视课堂教学设计

课堂教学不仅仅是基础知识的传授，更是思维能力、表达能力的培养，教师要在备好课的同时，根据教材和学生的需要设计好课堂，如这节课你准备把学生带到哪儿，怎样带领学生到达目的地，最后还要思考：我把学生带到了目的地没有。这就是一个教学目标、教学过程和教学反思的过程。还有就是在教学的过程中先解决什么，后解决什么呢，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活跃起来等，这些问题，在相当一部分教师的课堂教学设计过程中是不太考虑的，然而这恰恰是我们提高课堂教学效率的关键。因此，教师应重视课堂教学设计，努力把握好课堂教学设计环节。

3.重视礼仪修养

以往在工作中，由于自己所在的是乡镇学校，人们普遍对仪容仪表不是很重视，我也曾固执地认为，作为一位教师，只要内在心灵美，有真材实学，有丰富的知识，就能教好学生。经历几次培训后，我认识到了教师礼仪修养的重要意义。良好的礼仪修养，能提高教师的综合素质和教育教学能力；能够提高教师的人际交往和管理水平以及学生的学习兴趣；能使教师获得学生的好感，提高教师的威信；而且还直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏；有助于教师正面引导学生，对学生产生潜移默化的良好影响。古人云：亲其师，信其道。试想，一个具有良好的礼仪修养的老师和具备一定的人格魅力的老师和一个邋里邋遢，不注重个人仪表的老师，学生会喜欢哪一个呢？

因此教师要努力塑造自己，不仅要做一个博学多才的教师，还要努力做一个有气质，有涵养的教师。

4.青年教师要具备良好的思德

教师不仅担负着培养教育一代新人，而且要开发学生的智慧，提高学生的能力，塑造学生的心灵，促进学生身心健康的发展。在新时期，教师的师德体现在加强自身的修养。我们要善于通过各种渠道获取大量的新知识和新信息，要为学生樹立终身学习的典范。尤其是青年教师，更要不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。高尚的师德是一本好的教科书，是一股强大的精神力量，对青少年起着潜移默化的作用。我们要用自己良好的师德去影响孩子。给学生创设自由发展平台。培养学生健全的人格，突显其个性发展，是我们每一位教师的责任，教师要通过课堂教学，创设情景，给学生提供一个思维，创新的平台；通过课堂教学，使学生的兴趣，个性等得到发展，为社会培养合格人才作好铺垫。

5.更为系统地掌握教育教学理论

一名教师，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，我们应当经常这样问问自己。而且还要认真钻研教材，及时掌握新课程标准的内容，系统地掌握所教学科的教学理论，做到心中有教材，教学中不偏离教材。

6.教师要具备健康的心理

教师心理的调适很重要，它不仅利于我们的身体健康，也有利于我们的工作的开展，因此，在今后的生活和工作中，我们应该正确认识心理健康问题，努力培育阳光心态：善待自己，享受生命的过程，从不同的角度看问题；学会正确思考；保持积极的态度；营造和谐的团队；心动不如行动；幸福源于内心；怀着感恩之心；虚心接受一切。如果我们有一定的心理压力，可以寻求社会的支持、家庭的支持，或者寻求朋友的支持，用于缓解心理压力。

这不仅对我们的工作有很大的帮助，而且对我们整个人生的道路都具有重要的意义。

7.积极参与教科研，利用教科研平台提升自身的专业技能

积极参与学校的教研是教师获得成长的必经之路，没有认真参与教研的教师充其量只能算一个教书匠而并不是一名真正意义上的教育工作者。很多教师在平时的工作中不乏教学热情和拼劲，然而在实际的教学中会遇到各种各样自己解决不了或是自己发现不了的问题，比如课堂提问语言不够精炼，教学设计目标不够明确，教学中重难点得不到很好的突破，甚至于语速把握不好等问题，这些问题通过教师们的思想交流，经验交流会得到很快的改进。

很多教师总是认为，教科研是专家，学者去搞的工作，与我们一线老师没有半点关系。其实作为一线教师，我们更有教研的必要，也有教研的条件，随着信息化进程的加速，教育科研不再那么神秘，不再那么高不可攀。作为青年老师，我们要充分利用优质的网络平台、学校的教研团队，积极参与到教育科研中去。教育科研是推动教育改革与发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，更是提高教师素质的需要。

总之，青年教师的专业成长必须经历一个长期的探索的过程，只要我们有淡泊名利、锲而不舍、脚踏实地、埋头苦干的精神，成长为一名合格的、优秀的青年教师并不是遥远的梦想。