杨雷

一、优秀班主任先做一个以渊博的学识吸引学生的求知欲，以高尚的师德赢得学生的尊重的优秀教师

要给学生一杯水，教师要有一桶水。这正是教师职业对教师的学识水平提出的最起码要求。班主任作为教师，更应该在教学上追求高效益，精益求精，用高质量的教学培养高水平的学生。专心致志于其业，心无他顾，力不旁施；要追求低负担、高效益的教学境界。班主任应该在教学上有一些拿手的绝活：一手工整或飘逸的板书，对事物鞭辟入理的透析，引经据典、谈古论今的娴熟和幽默，独具慧眼的机智和巧妙，独具有个性的教学风格。

教师的学识水平是教师内在素养的反映，是教师魅力重要的组成部分。可以说，教师渊博的知识是一条无声的指挥棒，它会吸引学生把对教师的钦佩转化为实际的行动，在不知不觉中主动去求知，保持旺盛的求知欲。所以，一个优秀的教师应该在教学中与时俱进，不断地求知，丰富自己的学识。

二、优秀班主任的重要任务，是在整个工作中会做“偷懒”班主任，放手给班干锻炼他们管理能力

信任，能使人产生强烈的责任感，充分挖掘潜力，释放能量。当受到信任时，学生会觉得他的身后有包括老师在内的许多人的支持，他有不负众望之心，就不容易被重负压倒。

一个人发现自身的价值，往往是通过别人的信任。尤其是学生，他们渴望得到老师的信任，希望老师委以重任。

在班级管理中，尝试实行学生干部轮换制，让每个学生都有当干部的机会，这是教师对班级每个学生的信任，是一个全方位的授权。……