吴海燕

一、要会说激发兴趣、培养习惯的评价语

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，就没有学习的兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。”课上师生互动交流中，教师要善于调动学生情绪，巧用评价语，在评价中引导，指向学生的学习兴趣的培养，指向学生良好学习习惯的形成。做到“有来有往，言中激趣，养成习惯”。

二、要会说指导学生学会交流的引导语

表达与交流是人立足社会最基本的生存能力，讓学生学会表达、学会交流是教学的目标之一。交流是外在表现出的一种综合能力，包括语言的组织、说话的语气语调、声音的大小、体态的辅助等。表达与交流密不可分，表达中更为重要的是表现出隐性的思维状况，清楚、明白、准确，逻辑清晰，详略得当等。课堂学习少不得表达与交流，那么培养学生的表达交流能力就尤为重要。在与学生的交流互动中，教师有培养和指导提升学生此方面能力的任务。

例如，在学生能够准确表达但声音不够洪亮时，教师评价为：“你观察得很仔细，说得也很清楚，如果声音能够再洪亮一些就更好了。你能大声地再说一遍，让在场的每一位老师和同学都听清楚吗？”当学生在老师的引导下，能够完整地表达出自己的思维过程时，教师评价为：“这样表达，就能让我们听得特别明白，别人听起来很清楚，让人心服口服。……