李英

一、关注生活，获取地理知识

学生的现实生活是丰富多彩的，是立体多元的，在地理知识的学习中，教师要善于捕捉地理知识与现实生活的衔接点，勾勒生活画面，为学生搭建探究平台，营造更广阔的地理学习空间，让学生体会地理与生活同在的乐趣，感受地理知识的魅力。

例如，由于地域差异，水热条件的不同，农作物种植也不同。我国北方干旱少雨，以种植小麦、甜菜为主。南方雨量充沛，以种植水稻为主，所以形成了“北方面食为主，南方以米饭为主”格局。因日照时数的不同，四川人饮食重辣，北方人微辣；东南沿海地区的人们味淡微甜。这些地理知识与我们的生活环境密切相关，学生能从生活经历和体验出发，提高自己的审美情趣，体会生活处处有地理。

中学生生活在现实世界中，他们有着对自然界、社会和他人的感性认识，这些感性认识就是学生已有的生活经验，借助学生已有的生活经验来学习新的地理知识，会更容易激发学生学习地理的积极性和主动性，强化学生对知识的理解与记忆。

二、关注电视节目，培养地理思维

电视剧是许多人都喜欢看的节目，有些电视剧蕴含着丰富的地理知识。教师可以将这些地理知识纳入课堂教学，建立生活与地理的联系。

如《走西口》《闯关东》两部电视剧都是人口迁徙题材的作品，都描述了广大人民群众在时代大背景下坚辛的创业历程，可将这两部电视剧中的地理知识应用于区域地理的教学中，并能对学生进行良好的情感教育。……