吴长贵

特殊教育，是教育的一个重要组成部分，是采用一般或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备，对有特殊需要的儿童进行得旨在达到一般或特殊培养目标的教育，其目的和任务就是最大限度的满足社会的需要和特殊需要儿童的教育需要，聋校体育教学也应是如此，同样也要最大限度的满足聋生的体育技能学习需要。

在体育教学中假以游戏作为辅助来激发学生的学习兴趣。那么，体育教学就能事半功倍，由此可见，游戏在体育教学中的作用不可小觑。

聋校学生由于缺失了语言学习的先决条件，因此，在学习过程中，聋生只能依靠占较大优势的视觉感官来接受信息、获取知识。同文化科目一样，体育教学也是如此，同样依靠于视觉感官来获取知识技能。在体育的学习过程中，聋生主要依靠视觉感官，汇同超乎常人的模仿能力来进行学习。

课堂教学是教育教学活动的生命，聋哑学校的体育课堂上，学生们的年龄、智商身体机能的差异是很大的。因此，我们在聋生体育课上就需要照顾到全体，又要兼顾个体，实行因材施教。目前，许多聋校的体育老师们上课都按照常规体育课堂的教学方法，这样的体育课不能很好地以学生为主体，进行快乐教学，这远远不能满足聋孩子们的需要，因此，在聋校体育教学中，教师们应当想方设法，尝试运用多种教学新型式，以提高聋校体育教学质量，满足学生们的需要。……