张凤

一、物理科学实践活动课理论基础

“科学实践活动”作为课程改革的一项重要内容， 其活动的主旨就是突出学生科学探究能力、自主创新意识与实践能力的培养。科学实践活动课程的设置是现代课程理论的具体实践，是培养和训练学生创新能力和创新意识的载体，它与具体学科课程相辅相成，统筹一体，对提高学生的整体素质，起着主要作用。物理学科作为一门自然学科，有其自身的特点和学科优势，通过学科内的教学活动和以学科内物理知识为拓展的物理课外实践活动的开展，能够较为便利的实现物理学科的课程目标。但由于农村教学条件的限制，活动类课程的自身特点，以及教师水平关系和教学理论的不完善，导致物理科学实践活动课教学失去了本来面目，乃至一些教师把它当成学科课程来教，为了优化和完善发展农村中学物理科学实践活动课程的应有功能，尝试构建“自主活动，自主学习 主动发展”的物理科学实践活动课教学模式，用以规范农村的物理综合实践活动课教学，并通过实践，不断完善农村中学物理活动活动类课程的教学理论。

二、物理科学实践课教学模式的现实意义

农村中学物理科学实践课目的是让学生联系农村社会实际，通过亲身劳动、活动体验进行学习实践，积累丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。……