张爱军

一、学困生的成因

（一）社会方面的原因

学生生活在社会中，社会生活中的不良影响对学生也起着潜移默化的作用，特别是当今社会的飞速发展，家庭网络、手机无线上网， 聊天工具的普及和多样化，社会信息的广泛传播。一些黄色的卡通画册、录像、电视剧、影视对学生的刺激；这些影响着学生纯洁的心灵，特别是随着外出务工人员的增多，农民的生活水平不断提高，其中有许多人读书不多，却每年都能挣回不少的钱，或有些靠不法手段成了“爆发户”；这些人对学生的影响很大，有的学生认为读书无用，不少家长也有同样的想法，对学生的学习听之任之，造成学生学习兴趣不强、没有学习动机，不求上进，不思进取，抄袭作业应付老师，厌学、不学、弃学等现象严重。

（二）家庭方面的原因

1.家庭教育缺失

家长是学生的第一任教师，学生从小都受到家庭教育的影响，家长的言行对孩子也起到潜移默化的影响；有的父母对孩子的教育不管不问，任其发展。有的父母性格暴躁，对孩子的教育没有耐心，对孩子的教育不是打就是骂；有的父母文化水平低，孩子认为给父母讲了也没有用，因为他们也不懂，有的家庭是父母离异或由其它原因造成的单亲家庭，由于母爱或父爱的缺失，对孩子的关心不够，造成孩子性格变化。这些家庭的孩子成为学困生的较多。

2.家长与孩子缺乏有效沟通、管理不到位

目前农村大多数学生父母都外出打工，将孩子寄养在家中由爷爷奶奶、外公外婆或其他人照管，他们更多的是管孩子的衣食住，而忽略了对孩子学习、品德方面的管理；……