王秀林

从事教育工作十多年来，我担任小学低年级语文较多，也身感低年级学生说话、写话的艰难。细想，原因有：无从着手，摸不清方向；盲目训练，吃不透教材；给予说、写的时间太少；不会运用现有资源等等，这些问题的存在，都会给说话、写话带来一定的影响。新课标指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。也就是说，写是在说的基础上进行的，我们要给予学生说的机会，他们才有话可写，但对于低年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，也是训练的重点。经过几年的摸索，我认为可以在以下几方面注意加强训练。

一、 从说入手，为写话做好铺垫

善于观察，善于发问，是孩子的天性。好奇心促使他们的思维发展得到很好的训练，无论在学校、路旁、街上、家里、超市，有发现就有问题。这时的我们，就不能打击他们的积极性，应好好跟孩子一起探讨，一起研究，交流看到的、想到的一些现象，让天真的孩子们知道问题的来龙去脉。如果在课堂上，教师一味地讲给学生听，错误地认为只要他们认真听，就会有收获，日长月久，学生就会很被动，不愿意交流、探讨，听的习惯养成了，却忽略了说的能力的训练。所以，我们在教学时，一定要做到“以生为主，教师为辅”，多给学生交流的时间、发言的机会，哪怕是基础知识差的学生，在说的方面也会大有收获。培养“说”不仅是教师的事，家长也应该重视，否则，将会徒劳无功。……