宋春英

一、创设有效的科学教育环境，是激发幼儿主动探究的前提

（一）结合幼儿年龄特点来创设环境，激发幼儿探究意识

在科学教育活动中，我为幼儿提供了适合幼儿年龄特点和发展的教育环境，来激发幼儿主动探究的兴趣。首先，小班幼儿的年龄小，入园后幼儿的情绪不稳定，在活动区环境布置中我创设了温馨、好玩、有色彩的环境来吸引幼儿参与活动，在活动中动手动脑进行探究。其次，创设拟人化的环境引发幼儿主动观察和探究，如在自然角提供小植物哭的图片，从而引导幼儿去发现问题、提出问题、解决问题，在这个过程中幼儿在不断地观察事物的变化，了解植物的生长需要什么？同时，在种植区域投放不同环境生长的植物，运用对比的方法引导幼儿去观察、去探索。孩子们在情境教育中有了主动探究的意识。

实践证明，幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里，才能发挥出最大的学习积极性，他们的身心才能得到健康、全面的发展。可以说环境创设直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。所以环境的创设就显得尤为重要。

（二）注重幼儿参与，调动幼儿参与探究活动的积极性

《纲要》中指出：幼儿是活动的主人。因此活动中应注重幼儿的参与。在班级的环境布置中我与当前的教学内容相结合，引导幼儿主动参与环境的创设，使每个幼儿都有表现和展示的机会。如春季让幼儿亲自参与到种植的活动当中去。因为我深知：科学活动应注重幼儿的亲身体验；……