宋绍珠

一、找出问题的症结

每一位学生的情况都不尽相同，家庭环境，学习基础，生活习惯等等。而要做好后进生的转化工作，首要任务是先把后进生的情况掌握清楚了才能采取相应的措施。2005年我所教的七（3）班有一个学生，他很顽皮，学习懒惰，对老师、同学也很不尊重。很多老师都拿他没办法，至后来甚至都不愿去管他了，当我向班主任反应情况的时候，连班主任都劝我不用管他了。我不忍心看着他堕落下去，所以还是想救他。后来我经过多方的了解才知晓了他的一些事情，我觉得使他形成今日的状况与他的家庭有很大关系——缺乏家庭的温暖。掌握了情况后，我对他一直都非常的关心，平时经常“不经意”的向他“问好”等。刚开始时，他也一样的不理我，但后来他慢慢的变了，不再像以前那样用敌对的眼光看我，但依然是对人不理不睬，也不爱学习。有一天放学的时候我发现他的手指弄破了，他不愿意给我看，还闹别扭。我强行把他拉到办公室里（那时我是在校医室里和校医同一个办公室的），校医去吃饭了，不在办公室。我亲自帮他消毒，帮他上药。在此过程中，我也细细的跟他说一些要注意的事项，还叮嘱他每天都要过来我帮他查看伤口。等我忙完抬头看他的时候发现他居然哭了。问他是不是很痛，他只摇头不说话。此次之后，他每次见到我都会主动的向我问好。偶尔我也会“不经意”的问问他有关学习、生活上的一些事情。后来我发现，他在课堂上也慢慢的开始认真听课了。……