张光明

说起写作总是件令学生头疼，让老师费心思的事情。普遍小学生的作文不是记流水账，就是生搬硬套抄袭例文，更有甚者是滴水不漏照搬例文。造成这种局面的原因是，除了学生缺乏写作兴趣，产生厌恶情绪外，关键是“巧妇难为无米之炊”。

《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生对写作束缚，鼓励学生自由表达、创意的表达。”这就要求教师要转变以往的一贯做法，认真引导学生快乐作文。那究竟如何让学生乐于写作，提高他们的写作水平呢？下面笔者谈几点自己的看法。

一、要充分激发学生写作兴趣

激发学生写作兴趣是学生写好作文的前提条件，世界著名科学家爱因斯坦说过，“兴趣和爱好是最大的动力。”叶圣陶曾说过，“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣在写作中起着何等重要的作用。只有当学生对写作产生了兴趣，才容易提高写作水平。而兴趣并非与生俱来的，是在实践中不断培养出来的。新的课程标准下的作文教学要培养学生写的兴趣，写的热情。激趣，作为语文教师，首先要多寻找一些具有欣赏价值的文章来朗读，给学生欣赏，让学生感悟文中的韵味和作者的写作风格、特色，特别是对一些优美的句子和段落要反复读，让其有身临其境之感，达到陶冶情操、培养文感的效果，使学生对作者产生敬仰之情，羡慕之心。如本人在朗读佳作《触摸春天》课文时，我声情并茂朗读，把学生带进了渴望春天、拥抱春天的情景之中，使学生产生热爱大自然，投身大自然的感情冲动，为今后学生的写作奠定坚实的基础并有效激發了学生的写作热情。……