陈翠芳

《全日制义务教育语文课程标准》明确提出了“要培养学生自改互改作文能力”。培养学生自改互改作文的能力是提高学生独立作文能力的重要环节。而明确学生自改互改作文能力培养的意义，教给学生自改互改作文的基本方法是培养学生自改作文能力的关键。

作文教学向来是语文教学中的重点和难点，而小学作文教学大都沿用“教学指导——学生起草——教师批改——教师讲评”的作文教学模式，教师批改往往耗费大量时间和心血，但实效一点都不明显。学生自改作文的目的不明确，修改作文的方法也模糊不清。许多学生总是抱着改不改也一样的思想，加上教师对于学生修改作文不重视，修改也没有实质性的内容。只知道作文越改越好，但不知如何改。因此，作为语文老师，指导学生有效地自改互改作文是非常重要的。

一、以读促改，教给方法

阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是教师培养学生作文修改能力最有效的途径。教材中的文章，都是作者潜心构思，精心思考。每一句话，每一个词，都凝聚着作者心血。语文教师平时在阅读教学中，可以有目的有步骤地让学生了解作者布局谋篇，谴字造句等多种方法，并且运用学习迁移的规律，让学生把学到的方法运用到修改作文中来，提高修改作文的能力。修改作文是一个复杂的心理过程。不仅要启发和培养学生想改、肯改，还要训练学生能改、会改、善改的能力。教师必须教给学生修改方法：一是书写是否规范，整洁；……