郑善臣

一、为什么要进行师师、师生、生生互动合作教学

众所周知，教育发展的过程，就是教育改革的过程。当前，新一轮课程体系改革如火如荼，新的教育理念、过程、方法、教学方式、教学评价等诸方面均产生重大变革。只身其中的我们愈发感受到改革教学手段的必要。有目共睹的是在现行的中考制度短时间内不可能破除之前，一切仍以分数衡量一个学校的知名度，一个老师的教学水平，因此很多教师在教学实践中，特别是在组织教学中，都有一个共同的特征，那就是因循守旧，固步自封。即使有所改革，也是换汤不换药。尤其毕业班的教学直接面对着中考压力，非毕业班的教学面临的是联考的压力，两者相比，压力不相上下。 无奈之下，只好惟命是从继续沿用“一言堂”“滿堂灌”的教学方法，传道，授业，解惑。另一方面学生已习惯于教师的“灌输”，习惯于课堂上记笔记，课后备笔记的学习方法。在教学之后的反思中，本课题组成员一致认为在这种古老的框框之下，学生只能是被动接受知识的“容器”而缺少主动参与的机会和可能，它限制了学生的思维，抑制了学生的创新欲望。一切按照教师的设计的既定模式进行，当然也就体现不出课堂的生机与活力，更谈不上发展的潜力，多年来沾沾自喜的也只是仅有的几个高分低能的尖子生，而大多数学生不仅没能再次深造，还丧失了最基本的生存本能就是能力。真可谓教师受罪，学生遭殃。……