曾祥平

美国学者哈默顿曾说“阅读艺术就是怎样适当地略过不必要阅读的部分”。作为教师，要想达到这种教学艺术境界就必须教孩子学会阅读，摒弃繁琐的分析，将文本内容进行有效的舍弃删减，发掘文本的核心价值、削枝强干，追求简约而厚重的教学，教孩子有用的语文。

《智取生辰纲》是我国古典名著中的精品，故事情节生动曲折。但是原文是古代白话，学生喜欢里面的人物故事，却不一定喜欢课文本身。同时这又是一篇长文，在有限的教学时间内做到教学点面面俱到予以讲解显然是不可能的。如何让学生喜欢上这篇文章，如何在一堂课当中突出重点，让学生有所获得呢？对此，我进行了“长文短教”的尝试。

众所周知，所谓“长文”，就是篇幅長、文字多、内容丰富的课文；所谓“短教”，就是在对文章整体把握的基础上，在教学中凸显重点，选取最有价值的内容进行教学，对学生进行恰当地训练，把握本质，对教材做出艺术化的处理。叶圣陶先生在《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》中明确提出：语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。因此，教师就要朝着促使学生“反三”这个目标努力。因此，面对长文，我们一定要充分认识到课文只是例子，要最大限度地发挥好文本的教学价值，选取最有价值的内容来教。

在教学《智取生辰纲》之前，我对文本进行了充分的解读，设计了这样的课堂教学流程：先通过一段剪辑过的视频导入课文，（视频内容是《智取生辰纲》的高潮部分）同时要求学生根据视频内容简要概括文章主要内容。……