鲁志民 王佳鑫

一、基于项目的学习的理念内涵

（一）内涵

基于项目的学习（Project-BasedLearning，简称PBL），就是学习过程围绕某个具体的学习项目，充分选择和利用最优化的学习资源，在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整和具体的知识，形成专门的技能和得到充分发展的学习。

（二）理论基础

基于项目的学习融合了多种新的教育理念，其中最具代表性的是建构主义和多元智力理论。建构主义，即学生根据自身的经验背景构建知识体系，它关注的是学生积极从事“做”的活动，而不是被动地“接受”知识。多元智力理论强调每个人都有不同的智力类型和不同的智力优势。学生通过运用自身的智力优势来完成一个学习项目，就意味着他们要创造性地解决问题。项目学习法允许教师将各种教与学的策略运用到项目的规划和实施过程中，帮助学生开发各种智力。项目学习法注重学习与实际生活的融合，能帮助学生使学习成为生活的一部分，而不仅仅是为未来的生活做准备。通过适当的培养和不断的积累学习经验，学生的每一种智力都可以得到提高，有利于发挥各自的智力潜能。

（三）基于项目的学习方式

项目活动是一个兼动手和动脑学习的复杂的认知和元认知过程。基于项目的学习方式是以学生的行动为导向的，其重点在于做什么而不是学什么。基于项目的学习方式在以下四个领域得以实现的：获得知识并应用、交流、协作以及独立学习。……