徐莉

推理能力是学生数学六大能力之一，是新课标中作为专题提出的，说明它非常重要。“对现象的推理”学生并不陌生，在生活中比比皆是，这些生动有趣而又易于学生接受的知识溶入了数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新。立足学生认知发展水平，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。

兴趣是最好的老师，学生思维的开启需要各种刺激和诱因。教学过程中我利用学生熟悉的人物淘气、笑笑和小明创设了生动的问题情境，并有意识地营造一种民主、平等、和谐、自由的学习氛围，和学生一起观察、一起讨论，引导学生发现新问题、提出新问题并解决新问题。这样最大限度地提高了学生学习活动的自由度，调动了学生学习的积极性和好奇心，激发了他们的求知欲，培养了学生的观察能力、语言表达能力，让每个学生的个性和潜能都得到充分自由的发展。

语言是思维的外衣，如果学生不能清楚地把推理过程表达出来，即使结论正确，其思维也是不完全通畅的，课上必然死气沉沉，或者唧唧喳喳各说各有理，教学目标将难以实现。这是课前我最担心的。但是學生课上的表现令我很欣喜，他们不仅思维积极，而且表达清楚，语言干净利索，有的学生大胆质疑，不仅对同学的发言进行质疑，有的学生还主动为同学解答疑难，这些良好的学习品质，都给听课老师留下了深刻的印象。……