程利鑫

高中新课程化学课堂教学设计应如何体现课标理念，新课程化学课堂设计又应该遵循怎样的基本理念？

一、 以学生为中心，提倡站在学生的角度来想问题

以学生为中心的化学教学设计则有如下特点：（1）关注学生生活世界，沟通学生化学书本世界和生活世界之间的界限。（2）关注学生的生命价值，给学生以主动探索、自主支配的时间和空间。（3）关注学生的生存方式，構建民主、平等、合作的师生关系。教师在新课程面前，要“稚化”自己，把自己当作学生，用一颗“童心”去探知学生的想法和情感，依据学生的兴趣、爱好和个性设计课堂教学。课堂教学设计应突出新课程教学活动中三维学习目标的整合，充分考虑化学学科的特点，利用青少年普遍有好动、好奇、好胜、好群心理，学习活动中求新、求奇、求趣的特点进行教学设计。

例如：《化学1》专题1第三单元研究物质的实验方法“物质的分离和提纯”这节课，可以从三个环节来设计：首先，可从物质的分离和提纯在科学研究和生产生活中的意义导入新课，以居里夫妇为证实镭的存在，从事繁重辛劳的化学工艺操作达45月之久，终于从几十吨沥青铀矿的废渣里，提炼出了0.1g纯氯化镭的白色晶体，并确定了它的相对原子质量，后来又第一次获得金属镭，因而夫妇俩共同获得诺贝尔奖。

选取趣味性强容易操作的层析实验和现象变化明显且极具思考性的萃取实验让学生思考并动手操作。这一教学设计的显著特点是教师给学生提供了积极参与、自主探究的时空，学生参与学习的程度增加了，真正实现了学生的自主学习、探究学习，使学生成为教学的主体，同时也提高了学生解决实际问题的能力。……