张志娥

作文应该传递人间真善美，表现儿童的天真可爱，表现鲜活的现实生活，让孩子把作文当做自己的秘密朋友，才是作文教学的一条康庄大道。在作文教学中，我发现比较有效果的作文训练课。对于提升孩子们的写作能力，我的训练是这样的：

一、 作文的基本功训练首先是“细节”训练

“工欲善其事，必先利其器”，作文的基本功训练范围，就是“抓细节”，抓细节问题能够解决学生文章空洞无物的有效方法。大凡有震撼力的文章或文学作品，都是从细节入手的，曹操与刘备煮酒论英雄，刘备的筷子突然落地了；林冲由忍到反的整个过程，都是通过细节展现的。在日常生活里，病人痛苦的呻吟声是细节，人生得意时的狂妄自大是细节；人在尴尬时的忐忑不安是细节；人在腼腆时的羞羞答答是细节；人在紧张时的手足无措也是细节。细节是人内心活动的写照，细节是人的真挚感情的表现，细节是复杂的人世生活的折射。细节是需要观察的，细节需要理解，需要心领神会，生活里处处有细节。语文老师要培养学生对细节的观察力，捕捉力。其核心就是一个情字，内心情感丰富的的孩子，他会将心比心，他很容易捕捉到最有生命力的细节，反之，情感世界苍白的人，你把细节理论讲得细致精到，也是无济于事的。文如其人，就是这个道理。

二、 作文的基本功训练要有一个由浅入深，循序渐进的过程

作文的内容训练，可以从家庭，学校拓展到整个社会，从家里的小狗拓展到整个大自然，从引导观察现象拓展到挖掘现象背后的深层信息；作文内容训练，先從写一下片段开始，把片段作文，分类训练，仿佛练习拳法，先练习一招一式。因为，学习画画，要先学习素描，学习书法，先练习正楷，学习弹琴，先练习指法。作文训练，同样如此，作文片段，练习不好，作文基本功就不扎实，整篇作文就会毛病百出。作文片段练习，可以先从写日记开始着手训练。在写作训练中，我重点训练学生如下几点练习：

（1）你能讲出来，就能写出来！说完整的话，写完整的句.比造句更具自觉性。

作文训练起始于一年级口头作文，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的听说一句话训练

（2）你观察到什么，就说什么！ --重视看图说话，训练看图写话。 看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。

（3）看的书多了，你也会模仿了！ --增加阅读量，提倡学一学。 要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等

（4）相信你一定能行的！ --多鼓舞，少批评，给学生一份自信。 自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说： 别怕，相信你一定能行的！ 我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处

三、训练学生捕捉作文素材的能力。

我们教师应该引导学生去捕捉写作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要环节。要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会能够在生活中捕捉材料。训练学生在日常生活的衣食住行、饮食起居中敏锐地发现乐趣，这种乐趣让人生元气充沛、生机勃勃。文字、书籍本身无法拯救麻木的生命和枯寂的心灵，一箪食，一杯茶，一曲琵琶语，一块烤地瓜，一点星光，一片树林，一阵散步，一刻小睡，皆让我们眷恋尘世的风情。然后，把他们写出来，记在日记本里。那么，我们的学校生活有哪些需要发现的写作材料训练呢？

（1）班会课就是捕捉材料的一个窗口。老师批评了谁，表扬了谁，这些内容都可以使用日记的形式，写成不同性质的文章。

（2）每周一升旗，校长总结一周情况时所讲的话，只要学生注意听讲，讲话的内容也是小练笔的好素材。

（3）家庭生活中的一些变化，如环境、生活条件、人与人的关系发生变化等。

（4）和自己周围人交往时，对这些人的看法，或从周围人口中了解到的一些事情，都是写作的素材。

（5）学了一篇文章后，自己的感受，以及想对主人公说的话等等。都是作文训练素材。

当学生积累了大量写作的材料以后，自然就会有感而发，再加上教师适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、無病呻吟的文章了。