杨继辉

如何上好一堂符合素质教育要求的课，是当前广大教师正在努力探讨的一个课题。在小学《品德与社会》课学的教学中，我坚持以学生为主体，引导他们主动参与教学过程，进行了大量的实践与摸索，收到良好的效果。“自主参与模式”的特点主要表现为：突出以学生为主体，引导他们主动参与教学过程，在主动学习和参与中，培养学生的创新精神和实践能力。在教学实践中，把“自主参与模式”总结、归纳为四方面：一是激发学生的参与意识；二是创设学生的参与情境；三是创造学生的参与机会；四是指导学生参与社会实践。

一、激发学生的参与意识

（1）再现图像，引起学生求知欲望。使用影视资料作为辅助教学手段，已被许多学科所采用。我也充分把这一手段用于品德与社会课教学之中。在教学《开国大典》一课时，我利用影视资料向同学们展示1949年新中国成立时激动人心的场面，同学们无不沉浸在激动而幸福的喜悦中。师生交互活动，边看边讲，使课堂气氛活跃，高潮迭起，最后全体起立，同声高唱《义勇军进行曲》结束课堂。再现图像使知识形象化、立体化，激起了学生探求新知识的强烈欲望。

（2）语言描述，引发学生动情明理。在品德与社会课教学中.用形象化语言唤起学生对有关事物的表象，如教师满怀激情、声情并茂地讲授祖国幅员辽阔、山河壮丽、自然资源丰富等内容，使学生从教师叙述中感到祖国地大物博、人口众多，同时还从我国国情实际出发，用辩证唯物主义观点，使学生认识到我国人均资源少、地区差异大的现实。……