曲英红

家庭是人生的第一所学校，它为年轻一代的成长起着奠基作用。加强学校与家庭的联系，是做好对学生教育教育工作的重要的一环，而家访则是学校联系家庭的主要形式之一，近几年来，学校在暑期也统一组织了“百名教师访千家”活动。

家访虽是班主任的常规工作，但并不是轻而易举能够做好的，要使家访取得理想的效果，必须研究家访的艺术和技巧。

一、做到家访目的明确，有的放矢

家访不打无准备之仗，家访之前对自己的家访对象要进行全面地了解，然后根据情况拟好谈话提纲，把学生的思想、学习和纪律的表现等各方面情况进行汇总，以便见到家长既有话可说，又能把内容说的有条有理，有主有次，防止谈话的随意性。比如假期中我们进行的家访是对学生进行一次范围较大的家访，目的在于了解学生的家庭环境、家长情况和家庭教育气氛等，为以后学生的管理和教育打下一定的基础。与此同时把学校的办学思想、管理状况介绍给家长，以便学校与家长搞好沟通。由于它的目的性更强，也更加明确，专访就显得尤为重要。

二、家访要以关怀、爱护、激励学生上进为出发点，做到具体情况具体分析

在做家访时，我注意真实反映学生在学校的表现，以介绍学生的进步和优点为主，提出缺点和不足时，态度诚恳，注意语言的艺术性，以免引起学生拒绝或对抗心理，从而对老师的家访产生逆反心理。在充分肯定学生的优点的同时，把老师的想法告诉家长，与家长达成共识，找出原因并制定相应的措施，共同寻求教育孩子的最佳方法，以共同承担教育孩子的重任。此同时，针对学生不同的性格特点家访也采取了不同的方式。

我班某女生，一段时间内成绩迅速下降，情绪比较反常，虽然经过多次谈话，但效果不佳。针对这一问题，我进行了家访，为了避免学生产生对立情绪，家访没有让学生参加。我首先以真诚和赞赏的口吻向家长介绍了学生的优点：性格开朗活泼，关心热爱班集体，乐于助人，有一定的活动能力，成绩一度优秀，深得师生赞誉，曾被评为学校的学雷锋标兵。然后我心平气和地跟家长谈到了学生近期表现反常，成绩下降的情况，老师对学生殷殷关切之情，并表达了希望家长配合管理的意愿，家长十分感动，坦率而真诚地道出了学生在家的真实情况，我抓住这一良好时机，用淡然地口气谈到一个敏感的话题：学生与别班一男生来往较多，同学们也议论纷纷，学生成绩下降是否与这件事有关？同时，我告诉家长，已经做过学生的思想工作，基本上消除了周围环境给孩子的压力，和家长沟通的目的是想探讨一下发生的原因及有效的解决办法。在这种情况下，家长坦言可能受家庭影响较大，对其父（不是生父）有抗拒心理，感情上有一个距离，有一种寻求保护的意识。而实际上其父对她关爱有加，距离仅仅是孩子的自我感觉。针对这一情况，我一方面向家长分析了这个年龄孩子的心理特点，另一方面希望家长对孩子出现的问题不要急躁，更不能大发雷霆，要用恰当的方式把爱的信息传递给她，让她充分感受到家庭的温暖和父母的爱。家长表示一定会配合老师的工作。家访后就家长和风细雨地和孩子谈，在校我和学生推心置腹地交谈，经过一段时间，学生从各方面发生变化，不但学习成绩上升，而且也有了更多的朋友，与家长的关系更加融洽，身心发展俱佳，达到了家访的预期目的。

由于学生情形各异，家访也应采取不同方式。我班一学生，自入学以来表现很差，不能自觉遵守纪律，违纪次数多，并且和社会上的一些青年结帮，旷课、打架，与老师有严重的对立情绪，虚荣心强。虽多方教育，但均未奏效。为了全面了解学生情况，促其转化，进行了家访。为避免意外情况的发生，家访前我先与学生谈了一次，说准备到你家去看一看，你歡迎吗？学生沉吟了一下答应了。我又说：希望到你家时能得到像招待朋友一样的热情接待，并且请你转告家长，学生惊异的点点头。当我到他家门口时学生在等我，精神很紧张。我没有像往常一样直接谈学生的问题，而是先对他对我的接待表示感谢，并且一一向家长历数了学生为班内所做的好事，学生显然非常意外，脸涨得通红，眼里隐隐有泪光，也渐渐消除了恐惧戒备心理，我抓住时机对他说：“在最疼爱你的父母和最关心你的朋友面前，说出你的心里话，好吗？”学生主动说出了自己存在的许多缺点以及自己的想法，盼望老师不要看不起他，家长不要经常责骂他。抓住这一时机，老师和家长循循善诱，以情和爱心去打动他，双方都表示坚信他能从此逐渐成为一个品学兼优的好学生。学生受到了极大震动。家访几天后，学生主动写出了思想汇报，并要求老师和家长对自己严加管理、监督，力争早日成为一个好学生。由于在家访中注重了方式，抓住他虚荣心強、比较敏感的特点，采取正面引导为主、强制为辅的方法，增强他的自信心，转化明显，在班内他常现身说法影响周围不遵纪守法的学生，并被评为遵纪守法好学生和后进生转化典型。

三、区别家长的不同类型，有针对性地进行工作

学生家长由于社会地位、道德修养、文化水平等的差异，对孩子的教育方法各不相同，因而在家访时，必须分别不同类型的家长，采取不同的方式。比如，对溺爱护短型的家长，我不是直接针对家长这方面的特点大讲些爱孩子的空洞的大道理，指责家长的做法，而是用委婉迂回的方式向他们宣传怎样才是真正的爱孩子，肯定家长对孩子的爱护是正常的，然后运用现实的例子以聊天的形式说明溺爱孩子的不当和后果。这样，一般情况下都会收到明显的效果。

对专制粗暴型的家长，我则采取以柔克刚的办法，反映学生的情况适可而止，言辞不能过激，有理有据，自然亲切，既让家长看到孩子的进步，又看到孩子的不足，并且和他们交流或者介绍一些教育子女的正确方法，家访时可让孩子说出心中的感受，促使家长反思一下。否则，家访后，家长对孩子采取粗暴态度，轻责冷眼相看，重则打骂，那么家访不但达不到原来的目的，而且还会加剧学生和老师、家长的矛盾，欲速则不达。

对放任型的家长，则诚恳地规劝他们承担起教育孩子的责任。分析一下家长是工作太忙，还是其他原因，然后采取不同的方法去和家长沟通，效果较好，如果用强硬的态度责备家长，必须会引起家长的反感，达不到家访的目的。

总之：在这几年的工作实践中，我深深感到要想成功地家访，必须充分体现出两个字：爱心。用爱打动人，用情感化人，用关心和爱护教育人，做到感情、理智、方法三者的和谐统一，才能取得理想的效果。