郭玲

德育，一株植于教育土壤，散发幽香的蔷薇花，向人间播撒着启迪与教导，给予人们以精神的充实、灵魂的高尚。

教育先贤孔子曾明确提出“因材施教”之主张，认为教师应依据学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。其实，除了发展智力，以促进道德修养为目的的德育工作的展开同样需要这一思想的指导。

一、靠身体力行给学生引导

德育，除了借助“言传”这一途径，“身教”更是不可或缺的重要方法。对于我们的体育生来说，他们可能早已厌倦老师居高临下式说教及训斥，而更愿意通过师生共同遵守某一协定的方式来落实老师提出的相关要求，践行一定的道德准则。

基于此现状，我会在学生面前尽量做到“身体力行”。比如，看到面前有纸屑，俯身拾起；桌椅凌乱，则动手摆放整齐。广播操时间为了杜绝学生缺勤，和大家约定，我们不找借口一齐下楼；去到一片狼藉的寝室，我会亲自拿起扫把，为他们打扫整理……看到我的举动，有的学生便二话不说地行动起来，或是查看周围，或是接过我手上的活儿，继续干完。每当这时，我都会想，行动的力量是巨大的，胜过千言万语。想要真正地引导好学生，通过切实的“干”更加直观且直接。

二、以爱心耐心和学生交友

我们也应细心地看到，除了这群敢大声疾呼、甩手迈步的学生外，还有一些性格内敛，沉寂无言的个体，胆小地只在一小块既定的角落里存在。