高瞻

摘要：时至今日，语文课改课堂已经在初中教学中如火如荼地开展了起来，可在小学，尤其是小学低年纪语文却无多少经验可借鉴。那么，如何能让低年级的孩子们在语文课改课堂上也向大孩子—样最大化地发挥他们的主动性？经过实践，我终于找到了最强有力的武器一一评价。把多元的评价方式融入整个童话式的班级文化中，就是实现小学低年纪语文课改课堂的关键。

关键词：低年级语文；课政课堂；多元评价

第一次接触课改，让我印象最深刻的一句话就是“在课改教学中，要什么就评什么，评什么就有什么！”当时，我就在想，有这么神奇吗？这不相当于对孩子们施魔法吗？所以，在评价这个方面我就特别上心，学得也特别认真。后来，在低年级语文教学的实践过程中，我自创的童话式多元评价，果真拥有了神奇的魔力。

一、童话式评价制度

评价制度，其实就是根据低年级语文内容制定详细的给分标准。这种评价方式比较繁琐，但具有持久性。当师生对评价内容和评价标准都熟知以后，就能让评价制度在语文教学中发挥其应有的作用。

那么，如何使其童话化呢？举例说明：在一年级一期中，我这个仙女老师把孩子们分成六组，第一组叫冰雪王国，第二组叫烈火王国，第三组叫精灵王国，第四组叫森林王国，第五组叫海洋王国，第六组叫鲜花王国。在挨近每个王国的墙壁上，都会有一个属于他们的美丽的超级大的评价城堡。在学习拼音的过程中，他们的每一次认读、拼读（当然必须是正确的）都会为他们自己的王国赢得一个拼音字母士兵或音节士兵（一个士兵代表一分，字母或音节就印在士兵上衣的正面）。……