陈玲玲

摘要：在小学低段识字教学中，通过想象还原汉字，感受汉字的形体美。观察解析汉字，感受汉字温情美。挖掘解密汉字，感受汉字的意蕴美。在想象、观察、解密中，激发学生识字的兴趣，培养学生对汉字的热爱，从而提高识字效率。

关键词：想象：形体美：解析：温情美

识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础。如何让初入学门的孩子认识纷繁复杂的汉字，从小培养孩子对汉字的热爱，让中华民族的文化瑰宝得到更好的传承与发扬，对于一线教师来说，可谓任重道远。在平目的教学中，我注意到了这几方面，充分地激发了孩子识字的兴趣，让孩子对汉字的热爱点滴累积。

一、想象还原汉字，感受汉字的形体美。

低年级的学生的形象思维占主导地位。基于此，在一年级的生字教学中，我引导学生将一个个单调枯燥的汉字想象成一幅幅形象逼真的图画，让孩子在想象中赋予汉字生命，让一个个简单的汉字充满灵性，就在想象还原，还原再想象中记住汉字。

例如：在教学“马”这个字的时候，我适时出示“马”的繁体字，让孩子们想象古人在造“马”这个字的依据。然后我让孩子们看着“马”字想象，哪儿是马头，哪儿是马身，哪儿是马尾，哪儿又是马头上的鬃毛。就在这想象还原中，孩子们不仅能记住“马”字的字形特点，还能了解象形字“画成其形，随体诘屈”造字特点，可谓是一举两得。

这种想象还原汉字形体的方法，适用于教学象形类的汉字。……