严华

摘要：为满足社会主义建设的根本需求，国民素质的整体提高早已成为社会的必修之课，这便表示，存在智障问题的孩子需要接受符合自身特点的智力开发，如此便要求培智教师采取特殊的教学方法，充分迎合他们的学习需要，为祖国的社会主义建设积极贡献力量。我从多年的培智教学实践中探索出了关于有效提升智障学生算数能力的教学策略，下面，将从不同角度展开阐述。

关键词：智力开发；教学策略；特殊需求；量力施教

为了满足国民素质整体提高的要求，有效开发智障学生的智慧潜能便成了培智教师的重要职责。我在本文通过分析智障学生的学习特点，对于提升他们的算数能力从不同角度展开了教学探讨，希望能给大家带来帮助。

一、智障学生的算数特点与提升他们算数能力的现实意义

事实表明，只有让智障孩子的潜在能力得以有效的开发，才能真正满足公民素质整体提高的条件要求。由于存在智障问题的孩子有明显的程度区分，所以他们在接受智力开发时的反应也有很大的不同，其接受知识的效应除了与教师的教学方法有直接关系外，还取决于他们自身条件的不同，因此其算数特点因人而异、各有不同。比如，存在轻度智障问题的学生在教师的耐心指导与个人的积极努力下，不但可以掌握基础的算数方法，而且还可以大致理解算数的使用原则；存在中度智障问题的同学经过教师的耐心指导与热情帮助也能掌握算数的大致要点与基本运用方法；……