叶地凤

《白杨礼赞》选自2017年部编版八年级上册语文教材第四单元的第14篇课文。本单元选入了五篇散文，写人记事散文典范的朱自清的《背影》，典型的托物言志散文《白杨礼赞》，两篇精短的议论性散文《永久的生命》《我為什么而活着》，写景抒情散文《昆明的雨》。重在引导学生了解不同类型散文的特点，丰富自己的精神世界；

【教学目标】

1.了解《白杨礼赞》的创作背景，学习托物言志的手法。

2.体会文章把握抒情主线，层层推进的抒情方法。

3.感受作者在特殊年代为人生为社会的昂扬的写作情怀。

教学流程

课前预习

1.掌握字词，大声朗读，读出文中的激情与豪气。

2.利用图书馆、网络等资源，了解茅盾的个人经历、创作成果、文艺理想等常识和知识。

3.茅盾先生曾说过：“我愿意推荐《雷雨前》和《沙滩上的脚迹》。”推荐学生阅读这两篇文章，形成对茅盾散文的初步认知，激发学生对《白杨礼赞》的学习的渴望，为探究学习环节打好基础。

一、导入

回忆自己阅读过的诗歌和文章，有没有描写或赞美树的？（师生共同回忆）

如：青青一树伤心色，曾入几人离恨中。——柳树

大雪压青松，青松挺且直。——松树

传统文化里，柳树因为折柳送别的习俗频频出现，松树因为挺立的傲姿屡被赞美。今天我们要学习的《白杨礼赞》，意思是带着敬意赞美白杨树。赞美白杨树，在我们大家的文化储备里，应该算是第一次。

二、经典探究共赏析

（一）层层递进品抒情

1.默读课文，圈画作者直接礼赞白杨树的句子。

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！……