刘桂芳

摘要：小学低年级学生注意力时间短，教师抓住学生注意集中的黄金时间授课。利用儿童好动的特点采取动静搭配授课。利用表扬的办法、声音抑扬顿挫、带有要求性的童谣等办法促进学生良好听讲习惯的养成，有利于提高课堂效率。

关键词：了解：适应：养成

小学低年级是学生养成优良习惯的重要时期。刚入学的小学生对学校的学习生活需要慢慢适应，很多方面都需要教师的耐心引导和指导，而认真倾听习惯的培养在低年级特别重要。根据小学低年级孩子好动、好奇心强、爱随便讲话、好胜心强、爱模仿的特点，教师应采用适合他们的方法，以促进孩子认真听讲习惯的养成.因此，了解小学生特点，引领他们专心听讲成了我探究的方向。

研究意义：有效的课堂教学不仅需要教师的辛勤付出，精讲精练为学生提供自主的时间，更要培养学生耐心倾听的习惯。低年级的教材图文并茂，生动有趣，非常适合儿童的年龄和心理特点，但是，有一部分学生在课堂上时常做一些与学习无关的事，如做小动作、回头说话等，对老师和同学的发言置之不理，老师讲一会儿课就要组织纪律。这种现象，与孩子年龄小、自制力差和班额大有一定的关系，并不是学生故意捣乱，教师应当根据学生特点进行有效引导，同时对自己的教师进行有效的调整，既让学生适应课堂，更要适应学生的年龄特点。根据特点，调整自己课堂节奏，提高工作效率。……