宋福丹

随文写话是指以课文为载体，从文章内容出发，设计相关的口头交流或书面表达的训练。

《小学语文课程标准》指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程，因此，课堂中应有机结合读写。有效的随文写话不仅加深学生对文本的理解，更使学生的阅读能力，写作表达能力和思维整体发展。因此，我们要精心选择语言训练的结合点，使随文写话有效。

一、变文中省略号为丰富的语言

《草虫的村落》一文，我追随爬行的小虫，在草虫的村落里作了一次奇异的游历，看到了英勇的游侠，花色斑斓的南国少女，行色匆匆的劳动生活，听到了甲虫们的音乐会，课文第九自然段”我还看见了许多许多.......”课堂中，我让学生大胆想象，学习作者的写法，用上想象和联想写一写你看到的草虫世界，学生或看到草虫村落里蝴蝶舞会，或看到蜜蜂的勤劳，或看到蟋蟀的住宅......

在文章省略号处随文写话，不仅丰富了文章内容，更让学生把习得内容加以运用，在运用中掌握写作方法。

二、补充文本空白点

课文一个简单的词，背后却有极深刻的内容待挖掘，抓住文本的空白点，充分发挥想象随文写话，有助于学生理解空白点的深层含义。

《穷人》这一课中，“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”补充结合上下文的写话训练，他心想：“________。”学生既学习了作者对人物内心的丰富描写，又在描写中体会到渔夫高贵的品质。

在文章文本空白点进行写话训练的例子还有很多，还是《穷人》一课，课后习题设计了小练笔：结合课文内容，展开想象续写穷人。……