史彩霞

摘要：在开展语文教学活动中，教师需要有效的调动学生的学习感官，鼓励其自主参与到学习活动中，进而充分调动班级中学生的视觉、听觉、视觉学习能动性。信息技术感知媒体能够克服时间和空间的局限，再现生活实际，创设和模拟此种多感官媒体情境性语文课堂教学方式的变革提供了有力的支撑，情境性教学才能得以实现，而且优化了语文课堂教学过程，促进知识的迁移，调动学生学习的主动性，有效的推进了语文课堂教学活动的健康发展。

关键词：多感官；媒体情境性；课堂教学；情境策略

新课程教学改革标准中一再强调：“学生作为语文学习活动中的主体。教师在实际开展小学语文教学活动时，需要紧紧围绕学生的学习兴趣，结合学生的实际发展现状，鼓励学生自主进行抉择适宜自己学习的方式。”此种全新的教学理念，为语文教师的教学活动开展指明了一个正确的方向。现阶段的小学语文教学活动，若是想充分展示出自我独特的生命力，就需要保证学生可以在课堂学习活动中尽情展示自我的才华与个性。为此，在现代信息媒体环境下，营造有效的多感官媒体情境性，使其具有趣味性、学科性、真实性、针对性、开放性的策略教学，解决语文课堂教学中的实际教学问题，让学生深层次的领会、理解、启发、感悟、内化知识。

一、听唱相结合导入的情境策略当前阶段，语文学科课堂教学活动中最为核心的一个环节，即为教学导入。……