杨佳芬

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是语文教学的主要组成部分，往往有很多时候，教师辛辛苦苦教了几年，大多数学生仍然不会用学到的语言文字表情达意，那么，提高作文教学的质量路在何方呢？我认为应从如下几个方面入手：

一、提高教师的写作素养

叶圣陶先生指出：“作文教学欲其收获，欲令学生获得实效，最重要之一點在提高教师之业务水平。教师业务水平高，讲读课教得好，作文课指导得好，学生则能日进有益。”目前，农村学生写作水平不高，教师的业务水平不高，作文课指导得不好是根本原因之一，为了从根本上解决问题，我们必须着力于教师写作素养的提高。教师要提高自己的写作素养，就必须做好两件事，一是“读书”，二是“练写”。语文教师读书，首先要博览群书，“见多”才能“识广”。在此基础上又要“精读”，即有选择的细细品味。在博读精读的同时，既要“博写”又要“精写”。“博写”指教师练写各种各样的文章，如诗歌、散文、小说等，以此掌握文章的基本特征，训练自己的写作思维，提高自己的语言能力。“精写”主要是指写好“下水文”。教师要写好下水文，就必须用学生的眼睛看，用学生的头用脑想，用学生的语言表达。这样的“下水文”才是“源于学生生活，高于学生的写作水平”的“下水文”，这样的“下水文”才能让学生产生“跳起来摘苹果”的愿望，才能显示出指导的针对性和示范性。

二、激发学生的学习兴趣

通常情况下，教师把理想的目标当成学生实现发目标，超越了学生的思想和生活实际，结果使学生丧失兴趣，情绪低落，甚至产生逆反心理。……