王翠娥

随着教育体制改革深化，对初中英语教学提出更高的要求。然而，英语教学中一直以来面临着英语阅读教学质量不高的问题。为此，教师应全面分析初中英语阅读教学低效原因，并提出有效的解决措施，在学生的英语学习兴趣同时，促进教师阅读教学水平的提升。

一、现阶段初中英语阅读教学低效原因分析

（一）阅读词汇教学缺乏新意

教师在平时教学中对于词汇量的教学主要按照课后词汇表进行，具体操作如下，教师带读环节、词汇讲解环节、学生读背环节以及单词听寫环节等。教师要求采用死记硬背的机械式记忆方式背诵大量词汇，加大了学生词汇学习负担。虽然采用这种方式学生一时间记住大量词汇，但是对词汇具体用法并不了解，甚至许多学生无法运用所学词汇进行造句。此外，由于学生对词汇的理解模棱两可，导致在文章阅读中需要借助于词典，这样不仅降低了文章阅读速度，而且影响对文章的理解。

（二）教学课堂忽视师生互动的重要性

1、忽视学生的阅读实践

当前阅读课堂教学中，教师对文章分析所占用时较多，而忽视学生对文章的感悟与思考，使得学生无法感受文章中思想与情感。传统英语阅读教学中教师居于主导位置，学生处于被动接受的位置，不仅不利于师生间互动交流，而且遏制学生思维创造力发展。

2、过多的依赖于多媒体教学方式

多媒体教学方式的应用，以直观方式为学生呈现出教学内容，便于学生接受与理解，可以使得课堂氛围变化活跃。……