邢鑫

摘要：提问是要实现新课标的“以学生为主体，老师为主导”理念的重要方式，是师生双向交流的重要手段，是完成教学任务的一种教学方法，是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启智慧之门的钥匙。

关键词：初中数学；课堂教学；技巧

怎样根据教学内容和学生的实际设计提问，这就需要教师改进提问的方法，讲究提问的艺术，不断提高提问的质量。以下为笔者在教学实践中关于初中数学教学课堂提问的一些体会。

一、当前初中数学课堂教学提问时存在的问题。

有的老师的课堂上，很热闹，课堂气氛十分活跃，但问题却很肤浅，学生回答问题时是一问一答。表面上是轰轰烈烈，好象符合了课改的精神，给人感觉是学生自主了，可实际上什么内容都没有，毫无价值的提问，学生真正掌握的知识却没有多少，也不能开启学生的思维。

还有的老师在讲课时，没有充分的备课，或者说是备课不全面，没有精心设计问题，所以时常会有这样的事发生，就是讲几句话禁不住的发出：“是不是”、“对不对”、“是什么呢？”等这样的口头禅，问题没少问，但却没收到什么效果。

没有新意地提问。篇篇文章都是雷同的提问：“这题怎么解？”、“有没有其他解法？”、“懂了吗？”长此以往，会让学生产生厌烦情绪。

以上种种提问的做法，都是不科学的，它不仅收不到预期的教学效果，还会扼杀学生学习积极性，更不用说锻炼思维能力了。

二、初中数学课堂教学中提问的原则。

提问是要实现新课标的“以学生为主体，老师为主导”理念的重要方式，是师生双向交流的重要手段，是完成教学任务的一种教学方法，是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启智慧之门的钥匙。……