李方明

摘要：一般来说数学课堂都会比较的枯燥乏味，没有什么意思，学生一般也不会感兴趣，因此教师就应该积极地创建一种生动活泼的数学课堂，通过创设有意思的课堂情境来激发学生的学习兴趣，可以为数学教学带来很好的效果；如今在数学课堂上创设一种良好的情境已经成为一种最有效的手段。教师可以通过一些生动有趣以及一些富有趣味性的教学方案来进行教学，但是有一些教师为了片面的追求数学情境，扭曲了趣味教学的本质，反而对数学课堂教学带来负面的影响，对于课堂质量的提高也会有所影响。

关键词：创设；情境教学；小学数学；有效性

1、课堂教学要有吸引力，由内而外的实施

有一些老师把创设情境这么好的一种教学手段进行扭曲的使用，把这种方法看做提高灌输教学的一种手段，完全的忽略了教学情境的重要作用以及他的组成因素，因为情境对于学生具有很好的引导性作用，可以指引学生进行数学学习，对于提高学生的整体数学素养有着很大的影响。

某些教师仅仅是为了迎合学生的兴趣与喜好，通过多媒体技术的使用来达到教学的目的。这其实是一种外在化的效果，对于学生的帮助仅仅是表面上的作用，随着外在因素的不断退化与消失，这种效果也会逐步的衰退和消失。数学教学只有让学生的思维产生碰撞，不断地产生数学的问题，发现数学问题，在本质上引发学生对于数学问题产生一定的兴趣，这样的数学学习才会持久，才会更加的深刻，对于学生数学素养的提高才是有帮助的。……