原志龙

摘要：随着新课改革的不断深入，在数学课堂教学中，教师要创建出怎样的问题情境，才能让课堂中枯燥乏味的数学知识便于让学生理解与掌握呢？我认为，在数学教学中，教师要采用多样化的教学手段与教学方法，引导学生在问题情境中进行学习与交流，并从中获取数学知识与技能。此外教师还应当要在教学中调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。

关键词：数学教学；问题情境；创设

前言：

在新课改的影响下，情境教学已经成为了目前的一个新亮点。在数学课堂教学中，教师要创建出怎样的问题情境，才能让课堂中枯燥乏味的数学知识便于让学生理解与掌握呢？几年来的教学实践探索证明，在开展数学课堂教学的过程中，教师要设计出生动活泼的问题情境，并以此来激发学生的学习热情，最终让学生主动参与到数学课堂中去，从而实现掌握并熟练运用数学知识的目的。本文针对小学数学教学中创建问题情境的原则与措施进行了简要的论述，提出以下几点个人看法，以期促进小学数学教学效率的有效提升。

一、问题情境创设的意义

问题情境教学强调概念的形成过程、解题的分析思考过程和规律的揭示过程，把学生的思维集中到问题的探索研究上来，使学生容易想进去，学进去，从中尝到思考的乐趣，真正做到把兴趣还给学生，把魅力还给书本。问题情境创设使“以学生为主体，教师为主导”的教学原则得到了真正的贯彻，充分发挥了学生在学习过程中的主体作用，对调动学生的非智力因素起到了很好的作用，为学生建立了一个良好的心理环境，从而提供了培养学习兴趣的基地。……