荆潇

摘 要： 高校辅导员是开展大学生思想政治教育和日常管理工作的重要力量，是大学生的服务者和管理者，这一群体的身份认同建设对高校的思想政治工作和学生的未来发展具有重要影响。基于当前高校辅导员的身份定位，分析其身份认同欠缺的原因及表现，探索我国高校辅导员身份认同的重构路径及对策具有重要意义。

关键词： 高校辅导员 身份认同冲突 重构路径

身份认同直接反映了个体对自身角色的反思与期待及社会对身份定位的认可与规定[1]。目前，由于我国高校辅导员专业化、职业化建设尚不规范，家长、社会、学生甚至辅导员对身份的认同不够准确，社会期待与辅导员现实发挥的功能存在差距，“客观上产生了辅导员个体身份认同的模糊和职业理想的消磨”[1]。因此，探讨我国高校辅导员身份认同冲突及其重构途径，有利于探寻辅导员职业价值的根基，为进一步推进高校辅导员职业化、专业化建设提供一个不同的学理视角。

一、我国高校辅导员的身份定位

“身份是社会成员在社会中的位置，其核心内容包括特定的权利、义务、责任、忠诚对象、认同和行事规则，还包括该权利、责任和忠诚存在的合法化理由”[2]。目前高校辅导员身份的多重性主要包括学生日常事务工作的管理者、学习活动中的服务者和专业教师三个层面。

1.日常事务的管理者。

辅导员这一名称虽经历多次更迭，但“政治性的引导”职责始终是其根本性目标，为实现目标高校辅导员主要通过日常事务的管理引导大学生的价值取向。……