阿地力江·达吾提

摘要：运用信息技术化静为动激发学生学习，运用信息技术及时反馈提高教学效果。为小学数学教学注入了新的活力。

关键词：数学教学；信息技术；优化运用

信息技术能够突破时空的限制，使得数学的学习更加贴近生活，能够从课堂导入、课堂练习等多个方面进行辅助教学，同时也为学生提供了开展自主学习和自主探索的平台。实践表明：在小学数学的教学中要将信息技术和传统的教学手段结合起来，使得小学数学课程的教学更加丰富，效果更好。

一、激发学生学习兴趣

动态的事物比静态的事物更能剌激学生的感官，引起学生的注意。教材中盡管有色泽明丽、充满童趣的情境画、示意图，但毕竟都是静态的，有些概念的理解、公式的推导、物体的运动过程不好体现，而动画的表现形式对学生来说更具吸引力和感召力。所以利用多媒体信息技术的优势，把这些图制成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作化、抽象的知识形象化，让“死”的东西“活”起来。

例如：教学《圆柱的表面积》，教材中的方法是将圆柱垂直纵切分割成若干等份，然后拼成长方体，从而得出圆柱表面积公式的。教材中所描述的过程非常抽象，我运用了现代媒体，利用解霸制作了圆柱的展开过程。学生看到，沿圆柱的一条高剪开，然后慢慢的展开，最后在屏幕上展示的是圆柱的两个底面（圆）、一个侧面（长方形）。但是，我没有停留在这一层次，而是继续问：“沿圆柱的一条高剪开，圆柱的侧面还可能是什么形状？……