海力其古丽·砍达尔

摘要：阅读教学中营造良好的阅读氛围，字阅读中品读感悟，重视语文知识的积累，加强能力的培养至关重要。

关键词：初中语文；阅读教学；品读感悟；培养能力

在进行阅读教学时，充分尊重学生的选择，留给学生自由选择的“度”。学生根据自己的学习基础和阅读兴趣，自主选择阅读内容，在阅读中营造良好的阅读氛围，激发兴趣，体验快乐，形成独到见解，发展阅读个性，提高阅读水平。学生在阅读中品读感悟，相互交流，积累知识，提高能力，实现了对课文全面、深入的理解与掌握。

一、营造良好阅读氛围

改变传统阅读课上教师喋喋不休的讲述背景、介绍作者、分析课文等方式，千方百计营造宽松的教学环境，给学生充分的阅读时间，让学生正确地读课文。在深入阅读时，要留足时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。学生在良好的个性化阅读氛围中，才能积极去思考、把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地阅读，才能形成自己独特的阅读感受。如学习《桂林山水》一文，当学生选择学习漓江的“水”这部分时，老师问：“你准备怎样去领略漓江水的特点呢？”学生提出了好多好办法：有抓重点词句欣赏，有读文看图欣赏……然后让学生选择适合自己的学习方法去欣赏漓江水的特点。这样，给予学生充分展示自己才能的机会，学生学得积极主动，读书效率也高。

二、阅读教学中品读感悟