何晓凤

摘要：针对如今高校课堂中，学生很少主动学习，教师课堂“满堂灌”等诸多教学问题，该文提出了“自带设备（BYOD）+蓝墨云班课”结合的新型教学模式，并在《电子技术基础》课程教学中进行了教学实践，取得了一定的实效。学生携带自己的智能移动设备进课堂，为课程教学改革带来了新的尝试，对传统课堂起到了促进补充作用，实现了信息技術与课程教学的有效结合。

关键词：BYOD；云班课；电子技术；教学改革

随着“互联网+”时代的到来，与教育相关的教学、课程等方面都进行了改革，产生了很多新的教学模式、学习模式。越来越多的学生喜欢用手机、平板电脑等智能设备参与学习活动，学生自带设备（Bring Your Own Decive）进课堂成为一种常态，满足了移动式学习、混合式学习的需求。本文以“电子技术基础”课程为例，结合具体的教学实践经验，提出了“BYOD+蓝墨云班课”支持下的课程教学改革，整合了数字教学资源，实现了线上学习和线下学习相补充，促进了学生学习的主动性和交互性，提高了课堂教学效果。

1BYOD概述

BYOD（BringyourOwnDevice，自带设备）指人们在学习和工作环境中使用自己携带的笔记本电脑、平板电脑、智能手机或其它移动设备的做法。BYOD是近年来教育信息化的十大关键词之一，2017年高等教育版（新媒体联盟地平线报告）中提出在线学习、移动学习和混合式学习已成为大势所趋，BYOD学习便是移动学习的一个特例。课程改革引入BYOD技术增强了学生获取数字化学习资源的机会，促进了师生互动，快速收集学生反馈并改进教学。……