杨建军

摘要：校本教研充分关注教师的专业发展，塑造新型的人际关系，衍生出多元的教研文化，极大地提高了教师的职业生活品质。同时，校本教研繁荣着新课程文化，深入推动课程改革向纵深发展。本文从多角度阐释了校本教研在建构教育文化以及在教师专业发展中的积极作用。

关键词：校本教研；提升；教师；职业生活品质

新一轮课程改革十六年来，校本教研促进教师文化从自在走向自觉，赋予了教师职业工作新的内涵，揭开了当代教师一段崭新的生命历程。在这里，教学经历、教学风格迥异的老师们不同的经验、思想、信念和方法在这里交汇，通过合理的磁控和吸引，释放出千百倍的能量。在这里，教师重新构建自己的学科理论与知识体系，形成自己独特的教学特色与风格，展现出自身的创造价值和学术魅力，以创造性的教育实践推动教育文化的变革，重建教育的文化生态场域。

一、校本教研促进新型人际关系的架构与发展

偶然看到一则房地产广告：水泥森林里人与人的冷漠和老死不相往来，被年轻一代的新邻里关系打破，如果你把工作中的聪明、热情、积极多用一点在公寓楼里，那你不但能在邻居中找到莫大的乐趣，甚至还找到……这让我产生顿悟：新课程改革实施16年了，部分学校人际关系规范依然是个人的、竞争的单线模式，教师间缺乏一种真切的“同伴”情谊。校本教研需要我们主动敞开胸怀，消除知识封锁与自我封闭，用我们的聪明和热情去搭建教师合作与交流的平台，这种新型人际关系的建立肯定会给每一位教师带来意想不到的全新感受。